第一章 总 则
科学的课程评价是教学质量持续改进的基本依据和保证，是落实OBE教育理念的重要途径，也是毕业要求达成度评价的主要基础数据。
本规范的目的：理顺课程评价流程，实现课程评价常态化；明确课程评价职责，建立追责制度，保证评价质量。
关键：对焦课程目标，关注课程思政。
第二章 课程教学的组织管理
1 课程目标
系主任及任课教师根据培养方案、毕业要求课程支撑矩阵，充分讨论，制定课程目标。
学院教学委员会对各课程的课程目标进行审查，重点就课程目标对毕业要求的支撑关系进行审核。
教学大纲、教学活动、作业题、试题等都要对焦课程目标。
2 课程教学大纲的制定和审查
课程教学大纲是组织教学工作、落实教学任务、评价教学效果，实现人才培养目标的重要教学文件。
每门课程都要对焦课程目标制定相应的教学大纲，以纲要形式规定课程的目的任务、基本内容、知识结构、广度和深度、主要题目、章节划分、教学要点、教学方法、教学要求、教学时数、教学进度和考核方法。由任课教师负责制定。
学院教学委员会对任课教师制定的教学大纲进行审查，重点就教学内容和考核方式对课程目标的支撑关系进行审核。
3 教案
在原表格上增加“课程目标”、“课程思政”相关内容。
样表如下：
中南林业科技大学教案
分 页
教研室： 食品科学与工程 教师姓名：
|
课 程 名 称 |
|
|||
|
授课专业年级班级 |
|
班级人数 |
|
|
|
授 课 内 容 |
章节（单元、专题） |
|
||
|
内 容 |
|
|||
|
授 课 学 时 |
理论学时 学时 （相关的实践学时 学时 ） |
|||
|
教学目的、要求与课程目标 |
|
|||
|
教学重点与难点 |
|
|||
|
教学方法与手段 |
|
|||
|
[与时间分配] 教学内容（课程思政） |
|
|||
|
讲课提纲 与 板书设计 （或电子教案） |
|
|||
|
教案完成时间 |
|
|||
4 教学日历
在原表格上增加“课程目标”、“课程思政”相关内容。
样表如下：
中南林业科技大学教学日历
课程名称 班级 年 季学期
|
周次 |
教学内容、课程思政 |
教学要求 |
课程目标 |
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
课程总学时数 ，其中实验学时数 ，本学期学时数 ，
周学时数 ，已完成时数 。
任课老师 ，教研室主任签名 。
系主任签名 。
本表一式三份，于每学期开学第一周，一份交教研室，一份交系办汇总交教务科。
年 月 日
5 课程考核方式和内容审查
在学校试卷审查机制基础上，任课教师需填写《考试（查）内容与课程目标符合度审查表》，由系主任进一步审核考试内容是否对焦课程目标，样表如下。
中南林业科技大学考试（查）内容与课程目标符合度审查表
学院（系、部）： 专业年级： 课程：
成绩评定方法：
|
课程目标 |
毕业要求 |
评价环节（观测点） |
总分值 |
|
课程目标1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
填表教师： 完成时间： 年 月 日
系主任审核意见：
签名： 时间： 年 月 日
第三章 课程评价规范
6 课程达成度评价流程与方法
6.1 课程评价流程
（1）课程考核完成后，任课教师根据预设的观测点（如课堂表现、作业题、单元操作、面试问答题、笔试试题等），收集评价原始数据，定量统计或定性归纳每位学生在各观测点的表现，并进一步统计、归纳各课程目标的达成情况，形成课程自评“举证”材料。
（2）系主任组织本专业教师进行“查证”，召开课程评价材料评议会。
（3）任课教师根据评议会提出的修改建议完善课程评价材料，形成《课程评价报告》，提交院教学指导委员会审核并提出持续改进意见。
6.2 评价方法
课程达成度的评价可采用定量评价也可采用定性评价方法。
（1）定量评价：①根据试题、课堂表现、作业、课程论文、实验报告、实习报告和课程设计报告等与课程目标的对应关系，计算每个课程目标的学生得分；②计算每个考核环节下课程目标的平均得分；③计算课程目标的平均总得分并进行达成度评价。
（2）定性评价方法：任课教师对学生的各个考核项目的完成情况进行评价。
样表如下：
课程目标达成度定性评价表（样表）
学生姓名 学号 年级
|
达成度 课程目标 |
达成情况 |
达成度评价 |
||
|
考核项目1 |
考核项目2 |
…… |
||
|
课程目标1 |
|
|
|
|
|
课程目标2 |
|
|
|
|
|
课程目标3 |
|
|
|
|
|
…… |
|
|
|
|
评价人（签名）： 日期：
审核人（签名）： 日期：
6.3 课程考核材料评议会
由系主任组织院内专业教师进行，参会人数应多于（含）5人。
对任课教师提交的课程考核材料进行评议：
①考核形式是否合理（除了期末考试外，是否采用大作业、设计、报告等形式考核学生是否获取该条指标点所列能力）；
②考核内容是否完整体现了对相应课程目标的考核；
③考核结果是否反映了课程目标的达成情况；
④针对考核内容和结果提出修改建议。填写《课程考核材料同行评议表》。
样表如下：
课程考核材料评议表（样表）
|
课程基本信息 |
课程名称： 专业班级： 开课时间： 考核时间： |
|
|
评议时间： 年 月 日 |
评议地点： |
|
|
主持人： 参加人： |
||
|
评议结果及建议： |
||
|
试卷、作业批阅，分值计算等是否存在错误？
|
||
|
考核形式合理评议结果及改进建议：
|
||
|
考核内容合理性评议结果及改进建议：课程目标是否全覆盖？考核内容与课程目标对应关系是否合理？考核内容能否评测学生相应课程目标的能力要求？针对考核内容和结果提出修改建议。
|
||
|
记录人： |
日期： 年 月 日 |
|
|
|
|
|
注：本表可自行加页。
6.4 课程评价结果审核
由学院教学指导委员会组织课程质量评定会，并出具审核结论。
7 评价结果
评价结果主要包括《课程学习活动表》《课程目标X的评估结果表》《课程目标评价结果柱状图》《学生个体评价分布图》。
课程学习活动表
|
细化的课程目标
|
学习任务、过程和观测 |
|
|
学习活动 |
观测点 |
|
|
课程目标1 |
讲课 |
|
|
作业 |
|
|
|
期末考试 |
|
|
|
课程目标2 |
讲课 |
|
|
作业 |
|
|
|
期末考试 |
|
|
|
... |
... |
... |
课程目标X的评估结果表（样表）
|
预期学习成果 |
细化的预期学习成果的特征及实施准则 |
预设的学习任务 |
观测点 |
实际学习成果评测（学生达到的平均水平） |
|
|
|
作业 |
第二章问答题第3，4题，第三章名词解释第6，7，9，10题，第四章名词解释第1题等 |
|
|
期末考试 |
名词解释第4，7，8题，填空题第2，7题，选择题第3，4，8题，判断题第1题，简答题第2题 |
|
||
|
|
|
|
课程目标评价结果柱状图
课程目标X学生个体评价分布图
8 评价责任分工
任课教师进行自评，负责“举证”；系主任组织系内部教师互评，负责“查证”；学院教学委员会对课程评价结果进行审核、监督。
建立追责制度：教师自评材料的质量作为教师年度教学工作考核的主要依据之一，材料不合格者，年度考核不得评优，不得参评当年教学奖；系主任对本系课程评价结果负总责，出现材料缺失，或不合格材料，则系主任当年不得评优，不得参评当年教学奖。
9 评价时间
评价周期：1-10周的课程，在12周之前完成自评；11-20周以后的课程，在学期放假前完成自评；系内审查互评会每学期中和期末各召开一次；院教学指导委员会每学期末召开一次课程质量评定会。
10 评价结果的使用
《考试（考查）内容与课程目标符合度审查表》、评价表、评价结果等评价材料与课程试卷、课程论文等装订在一起，存档。
对评价结果进行分析，提出教学大纲、教学方法、考核方式、考核内容等的改进措施。
用于每届毕业生的毕业要求达成度评价。
11本评价规范自2017年秋季学期开始实施。
食品科学与工程系
2017-9-1