1.持续改进工作机制更加完善。针对教学质量监控信息反馈碎片化、不成体系、责任不清，反馈后，相关责任人改进情况、改进效果没有下文的问题，制订了《教学质量监控信息反馈与持续改进制度》，每开展一项工作，都要求回答上一年度提出的持续改进问题；每一项工作材料，都要求有“持续改进”一节内容；所有工作材料，能上网公开就必须上网公开、留痕，接受监督，以“公开”促执行；使持续改进工作形成完整闭环。

2.2022年度，校督导共听我院教师39节次课，优秀率达26.3%（学校平均值为20%），良好率达73.7%。但学院同行听课一直没有形成良好氛围，听课少，反馈更少。制订了《公开课、晒课（说课）实施办法》，通过采用集体听课、集体反馈的方式，使听课制度切实执行，特别是教学副院长带队，要求新进教师参加，避免了新进教师“不好意思”听老教授的课的问题，形成了较好的教研氛围。

3.采用与党建活动有机结合的工作模式，党建促教研活动。教研活动安排公布在学院网站https://spxy.csuft.edu.cn/bksjy/zlgc/。每月设立一个研讨主题，如2022年4月份主题是“专业认知、专业自信建设”，5月份主题是“工程教育认证12条能力标准”。使教研活动有内容、有效果。

4.本年度共开展了33门课程的目标达成评价。经过多轮课程目标达成评价，任课教师已具有思考课程目标-毕业要求支撑关系合理性的自觉性、主动性，各项材料的质量稳步提升。对2022届毕业生进行了毕业要求达成度评价。评价结果表明，2022届毕业生12条毕业要求达成度在0.72-0.91，所有毕业生，所有毕业要求均达成。发现《食品化学》《食品机械与设备》《食品工程原理》《食品工艺学》和《食品微生物学》部分课程目标达成度较低。

5.根据毕业生座谈会收集到的建议，及2022届毕业设计（论文）课程评价、毕业要求达成评价中发现的问题，制订《毕业设计（论文）工作方案》。设立质量自查及形式审查环节，审查不合格者，不得参加答辩。设置毕业设计（论文）质量红线：有以下情形之一者，原则上不得参加毕业设计（论文）答辩或通过答辩。预计2023届毕业设计（论文）质量会有较好提升。

6.探索社会主义核心价值观的培养与达成度评价。以课程思政为抓手，把社会主义核心价值观融入教学。制订了《一流课程建设与课程思政建设方案》《在课程思政中学习宣传贯彻二十大会议精神的工作方案》，加强课程思政建设。

7.根据工程认证专家建议，制订了《新进教师培养与考核办法》，对新进教师工程实践能力培养、考核作出具体规定，建立了新进教师培养、考核的量化指标，并可执行、有实效。2022年度已有陈燕妮、丁涌波2位青年教师通过考核。